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河北幼儿园长龙攀爬架幼儿园户外攀爬架碳化积木幼儿园玩教具

更新时间:2024-01-06 08:47:02 信息编号:126694258
河北幼儿园长龙攀爬架幼儿园户外攀爬架碳化积木幼儿园玩教具
4600≥ 1套
  • 4600.00 元

  • 艺贝

  • 3-7岁

  • 河北幼儿园实木玩具,户外实木玩具厂家,碳化积木幼儿园,组合攀爬梯攀爬网

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详情介绍

商品别名
悬浮地板,炭烧积木,儿童桌椅,组合玩具柜
面向地区
品牌
艺贝
适用年龄
3-7岁
包装方式
卡通箱
功能
户外玩教具
材质
木制

河北幼儿园长龙攀爬架幼儿园户外攀爬架碳化积木幼儿园玩教具

河北幼儿园实木玩具批发 ,幼儿园户外防腐木玩具批发。幼儿园各类实木玩教具生产销售。
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混龄游戏指导策略的设计
A、制订具有层次性的目标与计划  
在学期初教师就应当依据本区域的主题特点,制订能符合各类幼儿需求的目标与计划,以开展混龄游戏时的有序性和渐进性。混龄、游戏目标与计划应当具有以下特征:,目标层次不以幼儿为固定依据,而是以幼儿真实的能力发展作为划分;第二,包含着健康、社会、语言等多种发展目标;第三,计划具有明显的阶段主题性和阶段间的连续性、延续性;第四,目标计划留有很大的可调整和可生成空间。
B、教师混龄游戏中的显性指导
在任何一个学习或游戏活动中,教师有效的显性指导能够激发起幼儿参与的兴趣,与有需要的幼儿进行个别化的沟通和交流,产生良好的教育效果。
策略一:行为暗示  教师以身体动作、表情、手势等对幼儿的活动方式等进行指导,帮助幼儿拓展自己的游戏形式、创造性地参与到活动中来。
策略二:语言指导  语言指导更适用于幼儿发生纠纷、对游戏规则不能遵守等情况,教师简短的语言、适当的语气可帮助幼儿更快地投入到新的游戏中,游戏活动的顺利开展。
策略三:示范引导   对于一些幼儿掌握的基本技能,或者一些新出现的材料或运动方式,教师可以直接采用示范的方式,给幼儿以提示,当幼儿掌握其基础玩法后,再鼓励幼儿进行玩法上的拓展和创造,丰富游戏内容。
策略四:组织游戏  在游戏过程中,抽取一个时间段开展混龄集体游戏,给异龄幼儿创造一个交往的条件,同时设计游戏规则,使幼儿在游戏过程中学习一些相互交往的方法,使活动发挥出“混龄”游戏的优势,促进幼儿的社会性发展。
策略五:适时评价  教师的适时评价对于幼儿的发展是非常必要的,而混龄游戏中的评价更与普通游戏截然不同,个性化的评价策略在此更为实用和有效,这就需要老师对孩子行为的细致观察和准确分析。河北幼儿园户外实木玩具批发,幼儿园户外实木玩具生产厂家,定制各类幼儿园实木玩具。
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